元智大学
2015年05月25日 来源：海峡两岸招生服务中心
| 学校名称：元智大学 | |
| 电话 | 886-3-4638800 |
| 传真 | 886-3-4624202 |
| 电子邮件信箱 | lchsieh@*** |
| 网址 | http://*** |
| 地址 | 桃园县中坜市内坜远东路135号 |
| 招生说明 | |
| 元智大学由远东集团兴办，追求卓越，英国泰晤士报高等教育专刊名列本校为世界百大潜力大学第70名，并为2011-2012年世界大学排行榜前400大(台湾上榜大学共8所；大陆上榜大学：北京大学、北京清华大学、中国科学技术大学、复旦大学、南京大学、中山大学、上海交通大学、浙江大学、哈尔滨工业大学和武汉大学)，与大陆之985重点大学齐名，2013年招收大陆学位生51名，全数报到为最受大陆家长与学生喜爱的大学之一。 元智大学以培育「学生国际移动能力」为定位，全校英语授课课程比例逾三分之一，并使用与欧美英同步之教科书，为日后至欧美加等地攻读硕博士学位尊定良好基础。本校教学研究已臻国际顶尖水平，且为国外欧美英学历承认之大学。 近年本校荣誉卓著： 1. 2011-2012年蝉联教育管理部门「奖励大学教学卓越计划」两年补助，共获新台币二亿元，名列全台第二。 2. 2011年本校管理学院暨资管系荣获AACSB认证；工程学院与电通学院通过中华工程学会之IEET工程教育认证。 3. 2010年高等教育评鉴中心公布世界大学科研论文质量评比，「电机学门」名列全台第8名 (世界第143名)，「信息学门」名列全台第9名 (世界第154名)，「工学领域」名列全台第11名 (世界第292名)。 4. 2008年，七馆建筑荣获「台湾建筑奖殊荣」。 5. 2005年，获教育管理部门首批「奖励大学教学卓越计划」及五年五百亿「迈向顶尖大学计划」（相当于大陆985重点工程）补助。 6. 2005年，获Career杂志评选为「最受好评的私立大学」第一名，为业界最爱用的人才。 7. 2004年，香港「明报月刊」专访，誉为「台湾高等教育界中的传奇」。 因元智大学位处内坜，南来北往交通十分便捷，且距桃园国际机场约30分钟车程，不仅有良好的教学环境，且校园景观远近。 |
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| 系组名称 | 班别 | 专业发展 |
| 机械工程学系 | 学士班 | 本系学生培育重点为「创新实作」，在课程规划上，除机械工程基础课程外，更强化专业内容的应用，以学术专题或企业实习加强同学的问题解决能力，使同学能深入思考，实际应用课堂所学，并加以了解企业需求及脉动。研究重点：(1)新能源技术(2)奈微米制程(3)生医光机电。课程已通过专业评监机构IEET「工程及科技教育」认证与国际接轨，并积极推动英语教学及海外活动，以提升学生国际化竞争力。 |
| 化学工程与材料科学学系 | 学士班 | 化工与材料是设计、开发与制造尖端与民生材料与产品的关键产业。本系教师致力於尖端科技研发，积极争取政府与民间各类研究计画，建立「具特色、跨领域整合的研发团队」。通过IEET工程及科技教育认证，成为培养国际标准工程科技教育人才之摇篮，毕业生就业率几达100%。师资阵容坚强、研发经费持续攀升、研究成果斐然，连年屡获校内外各类学术与教学奖项之肯定。 |
| 工业工程与管理学系 | 学士班 | 本系教育理念为培育具备「工程技术」与「管理科学」之系统整合人才，课程基础以工程与管理及资讯技术为主干，其特色为数理基础与专业能力养成、产业实务人才的训练、市场导向的跨领域学程学习。课程已通过专业评监机构IEET「工程及科技教育」认证与国际接轨，并积极推动英语教学及海外研习活动，以提升学生国际化竞争力。毕业生可选择持续深造或依其兴趣投入电子业、服务业或资讯业，担任产业界所需工程师及高阶管理人才。 |
| 资讯工程学系 | 学士班 | 本系大学部教学重理论与实务结合，期望培育软硬体兼备之资讯科技尖端人才，基础课程用以养成数学、软体、硬体能力，进阶课程培养软体系统、计算机系统、网路系统、多媒体系统等能力，以奠定终生学习之基础。为加强实务能力与专业竞争力，学生可选修网路实习课程，同时必须选择为期一年之校外专业实习或校内专题制作。本系特别鼓励跨领域学习，如计算机系统与晶片之共同设计，数位学习与数位内容之开发，资讯与生物学医学之结合等。 |
| 资讯管理学系 | 学士班 | 本系於2011.12.05正式通过AACSB国际认证(至今全球有近50个国家，超过650所学校获得此认证)。本系学士班课程依基础课程、计量决策、资讯管理、资讯技术、企业管理等领域进行规划。说明如下：1.资讯管理包含管理资讯系统及电子商务专题研讨等。2.企业管理包含企业管理专题及组织理论与管理等。3.资讯技术包含资讯网路应用与管理及资料库专题等。4.计量决策包含决策支援系统及计量决策专题等。 |
| 资讯传播学系设计组 | 学士班 | 本系发展方向、教师专长及课程规划，以设计与科技跨领域整合为范畴，课程着重：1.人机互动科技设计与研发2.网路媒体内容整合与应用3.视觉设计美学与实力的建立4.数位多媒体设计与整合应用5.影视传播应用与发展。大学部共分设计组、科技组两组，《设计组》以数位媒体内容之设计与传播为导向，着重於多媒体的设计与制作，及资讯传媒的企划与应用，期以培养文创产业所需之创意人才、数位设计实务人才及数位内容传播人才。 |
| 资讯传播学系科技组 | 学士班 | 本系发展方向、教师专长及课程规划，以设计与科技跨领域整合为范畴，课程着重：1.人机互动科技设计与研发2.网路媒体内容整合与应用3.视觉设计美学与实力的建立4.数位多媒体设计与整合应用5.影视传播应用与发展。大学部共分设计组、科技组两组，《科技组》以互动媒体技术发展与应用为主，与互动媒体相关技术以及其在不同平台如网路以及行动装置上发展都在本组的研究范畴之内，着重於互动资讯科技之应用。 |
| 管理学院 | 学士班 | 本学士班以「国际化」、「产业化」、与「多元化」的办学理念，热情、创新、弹性、活力的文化，是台湾唯一以学程、主修替代学系的专业商管学院，并於2012年获得国际商管专业学院认证(AACSB)。本班现有四个主修（企业管理、财务金融、国际企业、会计），下分七个专业学程，两大产业学程。结合理论与实务，产业与就业，给同学最大的弹性选择与适性生涯发展。此外，另设有四年全英语授课的「英语专班」可供同学选择。 |
| 社会暨政策科学学系 | 学士班 | 本系以社会学课程为核心，强调社会学、社会科学与政策科学之对话。期许学生能运用所学，观察并分析社会现象与政策议题，并培养学生具备整合跨领域议题的知识与公共论述的能力、从事社会实践的热情与拓展国际视野的能力，以及独立思考与批判社会议题之能力。本系设有专业实习课程，实习的目的有二，一为透过实习，强调学生学用合一的能力，二为运用实习机构之资源，训练学生策划、执行事务或活动之能力，增强未来就业竞争力。 |
| 中国语文学系 | 学士班 | 本系课程规划以近当代学术研究为主轴，分为语言学、义理思想、古典文学、现代文学及资讯五大教学领域；并以「亚太华文文学」、「亚太华文文化」及「人文领域资讯建构」做为发展方向。使学生了解近当代亚太国家之变化与发展，洞察亚太区域文化异同，能以前瞻性的角度，客观分析亚太国家之情势变动与文化特色。在传统与现代、区域及国际跨领域的基础上，培育学生立基古典，发展现代，扩及亚太，开拓出不同於他校的特色。 |
| 应用外语学系 | 学士班 | 本系系依据学士班及硕士班学生的特质及就业市场需求，分别规划适当课程，以厚植学生英、日语双外语专长，并兼顾语言分析与语言应用全方位能力的培养，冀毕业学生在语言教学、笔译、口译及专业语文等专业领域，具备核心竞争力，以符合产业及学术研究工作之需要。 |
| 艺术与设计学系 | 学士班 | 本系以结合艺术、设计、科技及跨领域创作为重点，探索当代的艺术趋势与设计美学方向，期望培育出具艺术审美与设计思考能力的学生。教学上采取独特的跨艺术/设计专长为主轴的教学路线，以Studio的方式授课，强调活力、弹性、创意、积极、与社会脉动紧密结合的特色，期能培养学生灵活的美学、创意思考及设计运用能力。系上师资热心积极，并乐於投入教学，值得信赖与托付。 |
| 电机工程学系 | 学士班 | 学士班成立於1989年，通过中华工程教育学会IEET认证，学位资格与国际接轨，毕业生至少可就业於电机、电子、电力、资讯、通讯、光电等相关产业，出路非常宽广。本系教授优秀，包含IEEE Fellow、IET Fellow、科技部杰出研究奖及吴大猷先生纪念奖得主，并连续两年荣获中国电机工程学会「杰出电机工程教授奖」。近年世界大学科研论文质量评比，与本系相关之电机、资讯领域排名靠前。 |
| 通讯工程学系 | 学士班 | 为培育新世纪之通讯工程人才，配合下一代行动通讯、云端通讯等先进通讯科技发展趋势，本系课程引导学生深入通讯工程四大重点领域（1）多媒体通讯与网路（2）通讯系统与信号处理（3）天线与微波工程（4）通讯晶片组设计。本系与台湾三大电信运营商之一的远传电信有极密切的合作关系，是台湾唯一同时拥有无反射实验室与运营级行动通讯基地台实验室的通讯专业科系。在本系完成学业的学生将成为理论与实务兼具的专业通讯工程人才。 |
| 光电工程学系 | 学士班 | 光电工程学系配合产业需求，发展领域包含：光电元件、光电薄膜、光学设计、光电系统、光通讯、奈米科技、光电生医、太阳能、照明与平面显示技术等。本系师资坚强，教学与实验设备齐全，课程内容理论与实务并重。鼓励学生设计专题参加校内外竞赛，使学生能学以致用。毕业生可选择继续升学，也可就业於光学、光通讯、半导体制造与封测、光电感测、自动化设备、人机互动、生医检测、太阳能、照明、显示器与应用软体等产业，出路广泛。 |
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